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文翁大讲堂│一流大学人才培养需要一流中小学教育

  • 2017-09-25
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2018年9月25日,由成(cheng)都市教育局主办的文(wen)翁大(da)讲堂活动在石室中学北湖校区举行。澳门大(da)学(xue)(xue)校长(zhang),英国(guo)皇家工程(cheng)院院士,中国(guo)教(jiao)(jiao)育发展(zhan)战略学(xue)(xue)会(hui)副会(hui)长(zhang)宋永华先生(sheng)应邀作题(ti)为《一流(liu)(liu)大(da)学(xue)(xue)人才培养需要(yao)一流(liu)(liu)中小学(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育》的主题(ti)报告。市(shi)教(jiao)(jiao)育局(ju)领导、各处室负责(ze)同志,区(qu)县教(jiao)(jiao)育行政部门负责(ze)同志、教(jiao)(jiao)培机构(gou)负责(ze)同志,各区(qu)县中小学(xue)(xue)校长(zhang)及(ji)教(jiao)(jiao)师代(dai)表(biao),市(shi)直属校代(dai)表(biao)等聆听了此次讲座。

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宋校长的报告包括四个方(fang)面:世(shi)界高(gao)等教(jiao)育发展趋势及中国“双一(yi)流”建设现状,中学(xue)(xue)教(jiao)育(yu)与大学(xue)(xue)教(jiao)育(yu)的(de)(de)衔接,英国中学(xue)(xue)教(jiao)育(yu)的(de)(de)改(gai)革与发展,对(dui)一(yi)流中小学(xue)(xue)教(jiao)育(yu)和一(yi)流中小学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)长的(de)(de)期望。宋校(xiao)(xiao)长的(de)(de)演讲内容贯通中外,举例生动鲜活,情怀的(de)(de)暖流徜徉在参会(hui)者的(de)(de)心间(jian)。

机遇与挑战(zhan):宋(song)校长通过图片直观地(di)向(xiang)我们(men)呈现出全(quan)球(qiu)化时(shi)代全(quan)球(qiu)性(xing)的(de)(de)(de)(de)社(she)会(hui)问(wen)题,如(ru)环境恶化、气候变(bian)化、健(jian)康危机、资(zi)源短缺等,这些(xie)问(wen)题正(zheng)呼唤着全(quan)球(qiu)科(ke)学(xue)技(ji)术的(de)(de)(de)(de)深(shen)刻变(bian)革。而作为(wei)重要的(de)(de)(de)(de)社(she)会(hui)组织(zhi),世界各国大(da)(da)学(xue)应(ying)着重在人才培养(yang)、科(ke)学(xue)研(yan)究(jiu)、社(she)会(hui)服务三方(fang)面发展创新。为(wei)适应(ying)当(dang)前的(de)(de)(de)(de)挑战(zhan),中(zhong)国的(de)(de)(de)(de)“双一流”建设于2017年正(zheng)式(shi)(shi)启动(dong)。宋(song)校长重点(dian)介(jie)绍(shao)了澳门(men)大(da)(da)学(xue)兴起的(de)(de)(de)(de)特(te)色(se)办学(xue):澳门(men)大(da)(da)学(xue)提(ti)倡全(quan)天候、多方(fang)位教育,推(tui)行融(rong)合专(zhuan)业(ye)、通识、研(yan)习(xi)和社(she)群教育的(de)(de)(de)(de)创新教育模式(shi)(shi),以(yi)体验式(shi)(shi)、全(quan)方(fang)位、多角(jiao)度手段培养(yang)专(zhuan)通融(rong)合、胸怀(huai)宽广(guang)、见识广(guang)博(bo)的(de)(de)(de)(de)优秀人才。

探(tan)索与(yu)(yu)改革:我国(guo)中(zhong)学(xue)教(jiao)育(yu)过(guo)度强调应试能力(li)而忽略了学(xue)生综合素质的(de)养成,使得中(zhong)学(xue)教(jiao)育(yu)与(yu)(yu)大学(xue)教(jiao)育(yu)互(hu)相脱节的(de)情况较为严峻。对此(ci),宋(song)校(xiao)长(zhang)认为中(zhong)学(xue)与(yu)(yu)大学(xue)教(jiao)育(yu)之(zhi)间应积(ji)极进(jin)行(xing)衔接的(de)探(tan)索和改革,中(zhong)学(xue)教(jiao)育(yu)也应注重培养学(xue)生良(liang)好的道德品(pin)质和家国情怀(huai),使学生具(ju)有(you)扎实的(de)知识基础与宽广视野,以及良好的(de)思维(wei)习惯、较强的(de)学习能(neng)力。

汲取与(yu)反思(si):宋(song)校(xiao)长展示了英国两所(suo)中学(xue)的(de)(de)(de)课程内容,以(yi)此(ci)介绍英国在课程设置、教学(xue)评价以(yi)及教育(yu)理念上的(de)(de)(de)变革。英国中学(xue)教育(yu)致力于学(xue)生的(de)(de)(de)全人培养,注(zhu)重(zhong)挖掘(jue)学(xue)生的(de)(de)(de)兴趣与(yu)潜能,重(zhong)视学(xue)生的(de)(de)(de)公(gong)民与(yu)道德教育(yu)。

内(nei)化(hua)与期盼:纵观一(yi)流的中小学,它们均将(jiang)(jiang)全人(ren)教育(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)为(wei)学校发展的核心。宋(song)(song)校长希望我国校长能借鉴优(you)秀的经验,将(jiang)(jiang)全人(ren)培养作(zuo)(zuo)(zuo)为(wei)学校工作(zuo)(zuo)(zuo)的出(chu)发点和归(gui)宿,加(jia)强中小学与大(da)学的合(he)作(zuo)(zuo)(zuo),将(jiang)(jiang)全人(ren)教育(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)为(wei)学校的办(ban)学理念,构建教育(yu)生(sheng)态系统。

宋校长(zhang)强(qiang)调的“家(jia)国情(qing)怀”是“天下兴亡匹夫有责(ze)”的现实注解,而教育正是塑(su)造无(wu)数勇担(dan)(dan)且能担(dan)(dan)家(jia)国之责(ze)的“人”。

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